一、专业定位

立足广州、服务广东、面向全国、放眼世界， 建设一流的专业， 为国家特别是珠三角地区培养具有人文情怀、国际视野、创新精神和实践能力的，“能顶天、能立地”的卓越医学人才。

   二、培养目标

五年制临床医学专业：以“南山精神”为引领，培养适应我国社会主义现代化建设和医药卫生事业发展需要、熟练掌握基础医学、预防医学、临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，具有责任担当、职业素养良好、业务精湛、创新能力强、实践能力扎实、德智体美劳全面发展的卓越医学本科人才以及社会主义建设者和接班人。毕业生能够胜任临床医疗、预防保健、医学研究、全人群全生命周期健康管理等相关工作。

五年制临床医学专业“统筹实验班”（南山班）：以“南山精神”为引领，培养适应全球医疗卫生事业发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有宽厚的人文情怀，熟练掌握基础医学、预防医学、临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，社会责任感强、业务精湛、学术思想活跃、国际视野开阔、发展潜力大的拔尖创新医学人才。

三、培养规格

五年制临床医学专业

   （一）专业基本知识要求

1. 掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识、科学方法以及循证医学原理，并能用于指导未来的学习和医学实践。

2. 掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。

3. 掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。

4. 掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。

5. 掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。

6. 掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。

7. 掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。

8. 掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。

9. 掌握中医学的基本特点，熟悉中医哲学思想，了解中医学诊疗基本原则 。

10. 掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则以及突发公共卫生事件的处理。

11. 熟悉卫生学、卫生法规的基本知识。

（二）专业能力要求

1. 全面、系统、正确地采集病史的能力。

2. 系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。

3. 较强的临床思维和表达能力。

4. 内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。

5. 一般急症的诊断、急救及处理能力。

6. 根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。

7. 运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。

8. 从事社区卫生服务的基本能力。

9. 具有与患者、家属及医疗卫生专业人员进行良好沟通交流的能力，具有同理心。

10.结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。

11.能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。

12. 自主学习和终身学习的能力。

13. 初步从事医学科学研究的基本能力。

（三）专业素质要求

1. 热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，发扬广医人精神，秉承南山风格，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

2. 珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。

3. 树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。

4. 具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。

5. 在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。

6. 尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。

7. 实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。

8. 尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。

9. 树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。

10. 在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。

11. 具有科学态度、创新和分析批判精神。

12. 履行维护良好医德、医风的义务。

13. 具有文化自信，人文社会科学知识与医学知识相结合。

14. 具有国际化视野。

毕业要求：符合学校学籍管理规定的毕业要求，并且获得毕业最低要求213.5学分，其中必修125.5学分，选修88学分。

四、五年制临床医学专业“统筹实验班”（南山班）

（一）专业基本知识要求

1. 掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识、科学方法以及循证医学原理，并能用于指导未来的学习和医学实践。

2. 掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。

3. 掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。

4. 掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。

5. 掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。

6. 掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。

7. 掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。

8. 掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。

9. 掌握中医学的基本特点，熟悉中医哲学思想，了解中医学诊疗基本原则 。

10. 掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则以及突发公共卫生事件的处理。

11. 熟悉卫生学、卫生法规的基本知识。

（二）专业能力要求

1. 全面、系统、正确地采集病史的能力。

2. 系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。

3. 较强的临床思维和表达能力。

4. 内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。

5. 一般急症的诊断、急救及处理能力。

6. 根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。

7. 运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。

8. 从事社区卫生服务的基本能力。

9. 具有与患者、家属及医疗卫生专业人员进行良好沟通交流的能力，具有同理心。

10.结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。

11.能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。

12. 自主学习和终身学习的能力。

13. 初步从事医学科学研究的基本能力。

（三）专业素质要求

1. 热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，发扬广医人精神，秉承南山风格，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

2. 珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。

3. 树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。

4. 具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。

5. 在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。

6. 尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。

7. 实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。

8. 尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。

9. 树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。

10. 在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。

11. 具有科学态度、创新和分析批判精神。

12. 履行维护良好医德、医风的义务。

13. 具有文化自信，人文社会科学知识与医学知识相结合。

14. 具有国际化视野。

毕业要求：符合学校学籍管理规定的毕业要求，并且获得毕业最低要求218学分，其中必修172.5学分，选修45.5学分。

五、课程体系

课程体系以“平台+模块”的模式设置，平台包括通识平台、专业平台、实践平台、创新与个性发展平台。在专业平台中，立足专业特色，依托广州呼吸健康研究院，充分利用学科优势，以“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）为标准，着力提升改造现有课程或根据需要新建课程，建设一批含在线开放课程、线下课程、线上线下混合式课程、虚拟仿真实验教学项目的一流课程。同时深度融合思德教育、人文教育，大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，将思想政治教育和医学人文素质、职业道德培养贯穿教育教学全过程。专业在第一学期开设“医学导论”课程，使学生尽早接触专业教育，筑牢专业思想。

为适应新医科建设需求，结合医学新发展、群众健康服务新需求、健康产业发展新要求，推进课程整合，优化医学人才培养的知识-能力-素质结构，培养医学生预防、诊疗、养生保健、康复等服务健康全过程的知识能力素质。同时加大国际化合作办学，学习借鉴国（境）外高校先进的教学理念，建立与合作院校相适应和衔接的课程体系。另外，在创新与个性发展平台中设置了荣誉课程和素质拓展模块。荣誉选修课程：遴选我院本学科最优秀的教授担任荣誉主讲，采用“教授领衔，团队授课，大班授课、小班研讨”的教学模式，按教授人数比例开设系列有别于普通课程的高挑战度课程和高难度科研实践项目，供学生选报。加强与境外知名高校开展实质性合作，聘请国际著名教授为本科生上课或开办讲座。素质拓展模块：学生可通过参加科学研究、创新创业、暑期课程、竞赛活动等获取学分。

五年制临床医学专业主干学科：基础医学、临床医学。核心课程：系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、临床诊断学、实验诊断学、临床技能学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学。

五年制临床医学专业“统筹实验班”（南山班）主干学科：基础医学、临床医学、预防医学。主要课程模块：细胞、分子与疾病，骨骼肌肉系统与皮肤，血液免疫系统疾病，呼吸系统疾病，心血管系统疾病，泌尿生殖系统疾病，消化系统疾病，内分泌系统疾病，神经系统疾病，五官科学，临床技能学，预防医学，中医学，循证医学。

实践中的新举措

完善基于信息化技术以学为中心的培养体系，加强在线开放课程建设，主动适应后疫情时代“互联网+”带来的认知和学习方式的变革。削减课内学时、增加课外学时，打造线上线下融通、课内课外互动的学习空间，提高学习效率和自主学习能力。临床医学本科教育的核心动力是推动卫生健康服务系统公平有效地为个体和人群提供服务。为此，必须立足经济社会发展需求，以区域卫生健康系统为基础，借鉴全球经验，有针对性地确立岗位胜任能力要求，以胜任能力培养为基础优化及开发课程，呈现课程的区域特色、广医特色，以多类型、多样化的教学内容与课程体系，助推胜任能力培养，实现转化式学习。主动适应医学新发展、群众健康服务新需求、健康产业发展新要求，推动“新医科”发展。及时将“互联网+健康医疗”“人工智能+健康医疗”“线上线下混合教学”等医学领域最新知识、最新技术、最新方法更新到教学体系中。

六、师资队伍

建设了一支高水平的师资队伍， 直属附属医院师资2375 人，正高级职称占29.29%，副高级职称占33.22%；硕士及以上学位教师占 86.64%，博士学位占51.96%。

现有中国工程院院士1人、长江学者讲座教授1人、国家级百千万领军人才1人，国家有突出贡献专家3人、享受国务院政府特殊津贴专家17人。近3年获国家科技奖项2项，省科技奖项5项。教师潜心教书育人，师德风尚良好。现有国家教学名师1人，国家级教学团队2个，广东省教学名师1人，全国优秀教师3人。

七、教学条件

简要介绍教学设施情况,包括教学设备、实验室、实习基地等。

（一）第一临床学院

目前主要有医院临床技能培训中心和中医学实验室两个教学实验室。目前交运院区、穗联大厦、海印院区临床技能培训中心面积约2600平方米，承担每年上万人次的临床技能培训工作，由于场地原因已难以继续满足仍在不断增长的培训需求，严重制约了教学工作的进一步发展，现阶段只能暂时通过尽量内部布局优化调整的形式来缓解用房紧张问题，但从长远来看，并不利于教学的可持续发展。我们将在大坦沙医学中心完成前，首先争取通过穗联大厦的建设暂时缓解教学场地不足的问题。同时，我们将不断加强现有各类教学及科研实验室建设，加强有关设备的配备，完善实验室管理和运作机制，各类实验室向本科生开放采用预约制，增加实验室的使用率，保证运行不断规范化、制度化。加大教学实验室及仪器设备开放力度和覆盖面，保证科研设施向本科生开放，让更多的学生受益。用好实验室平台，加强教学改革研究，争取获得重大教学成果，提升实验室的水平。

实习基地建设：

目前我院目前有26个教学基地，其中包括临床医学专业的11个教学医院和教学基地，社区服务中心12个，中西医临床医学专业教学基地8个。我们将继续强化教学基地管理，进一步完善“附属医院+实习医院+社区卫生服务中心”三位一体的临床教学基地群架构，附属医院主要承担急危重症、疑难病症的教学任务，实习医院和社区医院主要承担常见病、多发病、慢性疾病的教学任务。采用统一两阶段轮换模式、统一规范临床教学各环节、统一组织专家指导临床教学、加强学院和临床教学基地的沟通交流等各种手段，加强基地教学设施建设，加强基地教师的教学指导和培训，积极开展教学基地间交流，保障各教学基地的质量达到学院与基地教学同要求、学生同水平的同质化目的，提高教学质量。

（二）第二临床学院

教学用房充足，能充分满足教学需求。目前拥有41个教室、示教室，近1000多个座位，教学场地占地面积为2077平方米，大部分为多媒体教室，配备电脑、投影仪等教学设备，满足教学要求。所有病区均设有实习医生值班床，满足学生值班要求。设立独立的学生宿舍，现有学生宿舍134间房床位510个，房间人均面积大于4平方/人，满足学生的住宿需要。

学院图书馆馆藏图书3.5万册；另有医学视频1千集，并拥有一个医护人员英语培训平台。图书馆设立了阅览室，方便学生借阅最新期刊，开通内外网信息点，支持教师师和学生查阅知识库及电子书。使用200兆带宽电信光纤，与学校使用光纤直连，可直接访问学校数字图书馆并全文下载。学院还拥有丰富的网络学习资源，包括万方数据库医学期刊及博硕论文库镜像版、循证医学数据库、药品字典、数字图书馆等。

临床技能培训中心占地共1350平方，有完善的基本教学设施如投影仪、大屏幕一体机、录播设备、监控设备、手术闭路电视等。中心属院级实验教学中心，由教学主管院长、教学管理科负责中心的领导与指导工作，并设有专职的中心副主任，由中心专职副主任和教学人员负责统一管理、教学安排、教学监督、设备维护。中心有完善的管理制度和教学标准，有专属的骨干师资团队及相对固定的临床技能教学团队。中心针对不同专科的教学任务，分为内科学、外科学、妇产科学、儿科学、急诊医学、护理学6个大模块，和康复医学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤性病学、麻醉医学5个小模块。

中心除基本教学设施外，广泛覆盖了医学生基本临床技能训练设施，以及心肺检查室、标准手术室、模拟产房、腹腔镜室等专科训练场所和设备。引进了全自动多功能模拟人、创伤仿真综合模拟人、高仿真分娩与急救产妇模型、全功能护理模型、腹腔镜虚拟训练系统、高端心肺复苏模型等约270余台（套），并配备有相应的多功能手术台以及电视摄像系统、多媒体远程教学系统等，以尽量发挥其各种功能，使临床技能中心成为一所功能齐全，设备先进的现代模拟医院。

临床二系除了本院-广州医科大学附属第二医院作为实习基地，还拥有中山市人民医院、华中科技大学协和深圳医院、深圳市第二人民医院、广州市妇女儿童医疗中心、广州医科大学附属脑科医院等5家临床实习基地。这些基地均为三甲医院，且经过广东省普通高等医学院校临床教学基地管理领导小组评审，与学校签订了合作协议。临床实习基地教学总床位达9020张，年门诊总量1190万人次，年出院人数39万人次，均设有临床技能中心，临床教学资源丰富，满足实习教学需要。

学院重视临床教学基地同质化建设，组织教学基地教学管理人员及青年骨干教师参加学校师资培训规范教学活动，提高师资水平；每年安排教学督导、教学及学生管理人员进行教学基地巡点活动，了解基地教学组织、实施与质量监控工作的开展情况，对基地教学活动进行指导；此外，每年组织实习前培训，毕业考前临床技能培训，以达成教学基地间临床教育工作的同质化。

（三）第三临床学院

教学设施的建设始终围绕本科教学展开，积极满足教师和学生的需要。以培养创新型高素质专业人才为目标，临床技能教学设施平台化，带教师资队伍专业化，逐步推进培训课程系统化与高低年级课程的衔接。各临床科室示教室14间，面积381平方米，均配有电脑和投影仪等多媒体教学设备；图书馆藏书5.1万册，数据库有外文医学信息资源检索平台、临床决策循证数据库、维普中文医学数据库等多个平台满足学生和教师的需要。

   学院非常重视模拟教学平台建设，以满足不断发展的教学改革与建设需要，为学生提供更好的、与床旁教学相互补的模拟教学资源。2016年新开设了设备先进的临床技能中心，面积1800余平方米，包括4间多媒体课室、11间临床技能模拟培训室、1间多功能培训室、1间诊室和1间护理技能培训室，仪器设备280多套。培训内容涵盖内科、外科、妇产科、儿科、急诊、全科、耳鼻喉、护理等学科100余项技能。中心由专人管理，预约、培训、考核等流程规范，配备有OSCE考站监考系统、视频录播设备，能够满足线上教学、多站式考核、毕业考等考试要求。多媒体设备、模拟教学设备和远程线上教学设备进一步提升了教学的趣味性和效果。

   临床实习与社区实习是临床医学专业实践教学的重要组成部分，我院与惠州市第三人民医院、深圳市中西医结合医院、广州市第十二人民医院、荔湾中心医院、多宝街社区卫生服务中心等（七个社区）共同组成了临床医学专业（三系）本科生的实习实践基地。在学校牵头的临床教学师资培训、教育理念与教学方法培训、教学巡点等工作的促进下，强化了基地间的沟通与交流，力争实现各基地间的同质化教学，实现教学资源的互补与教学质量的保障。实习教学基地主管教学领导重视教学工作，教研室设置合理，教学人员工作职责明确，教学经费投入充足，配齐了自习室、临床技能中心等教学基础设施，配备了投影仪、医学模型等现代教育技术设备。