一、专业定位

预防医学是一门综合性学科，在医学领域中有着重要的地位。我校预防医学专业成立于2004年，为国家级一流本科专业建设点。拥有公共卫生与预防医学一级学科博士学位和硕士学位授权点，以及公共卫生硕士（MPH）专业学位授权点。

本专业秉承“南山精神”，坚持“以学生为中心，以社会需求为导向”，坚持“服务行业，服务地方，追求卓越”理念，重课堂、重实践、重创新，加强人文教育与思政教育，加强与公共卫生行业深度合作，加强职业规划指导，加强综合能力的培养，着力培养健康中国需要的防治结合型高素质社会主义建设者和接班人。

二、培养目标

本专业坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“勇于担当的家国情怀、实事求是的科学精神，追求卓越的人生态度”的“南山精神”为引领，培养德、智、体、美、劳全面发展，凸显责任担当，具有良好的职业素养、社会责任感和人文情怀的高素质防治结合型预防医学人才。培养的学生能掌握扎实的理论基础和实践能力，具有一定的创新精神和国际视野，毕业后能够在各级疾病预防与控制机构、卫生检验检疫和卫生监督机构、卫生保健与健康教育机构、职业病防治机构、医疗和卫生行政管理部门、健康产业相关的大中型企业等从事与公共卫生相关的工作。

三、培养要求

1.学制学分

标准学制五年，毕业最低要求234学分，其中必修160学分，限选19学分，公共选修8学分，专业选修10学分，集中实践27学分，多元自主发展不低于10学分。颁发预防医学专业本科毕业证书，授予医学学士学位。

2.专业基本知识要求

（1）掌握马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理和方法；掌握医学人文、社会学、法学、管理学、伦理学和心理学的基本知识。

（2）掌握正常的人体结构和功能，了解维持机体平衡的生理学和生物化学机制；掌握遗传和环境因素对机体的作用和机制；了解人类生命周期的生理、心理和行为特点及其对健康的影响；掌握机体结构和功能在疾病状态的异常改变。

（3）掌握临床医学的基本知识和常见病的发病原因、发生机制及诊断和防治原则，掌握重大传染病的诊断、治疗和疫情防控措施。

（4）掌握公共卫生与预防医学的基本理论、基本知识和基本技能。掌握公共卫生与预防医学的科学研究方法进行研究设计、实施、质量控制与评价。

（5）掌握调查研究影响人群健康的各种因素、数据信息的收集与处理，以及发现疾病流行规律、制定预防疾病及增进人群健康的策略与措施的理论和方法。

（6）掌握在预防疾病与伤害，以及促进个人、家庭和社区健康过程中采取的行动。

（7）掌握疾病预防与公共卫生领域各项检验、检测和测量方法的要求、基本原理和质量控制等方面的基本知识，并了解其发展趋势。

（8）掌握突发公共卫生事件和危机的基本知识和处置原则，了解卫生监督执法工作的基本知识和处置原则。

（9）掌握现代健康观和生态健康模式，认识自然和社会因素、心理和行为因素与人群健康的关系，了解健康的社会决定因素。

（10）掌握妇幼、青少年、老年等特殊人群，职业人群和流动人口的卫生问题与卫生保健需求。

（11）掌握国家卫生工作方针、政策、法规和标准，掌握公共卫生系统和医疗机构及其运行机制，以及公共卫生服务管理的基本原则。了解分析与评估卫生资源配置、卫生服务公平和效率的基本知识，了解卫生政策分析和评估的基本知识。

（12）熟练掌握英语，能应用其进行较流畅的沟通交流，能阅读英文专业文献。

3.专业能力要求

（1）具有流行病学调查、监测和分析归纳疾病的基本能力，能够分析公共卫生事件及其影响因素，诊断公共卫生问题，并在此基础上制定和实施公共卫生干预计划及评估干预效果。

（2）具备对常见病、多发病与危及生命的紧急情况的临床识别能力，并掌握基本处置原则。

（3）具备执行卫生监督执法任务的基本能力。

（4）具备识别、应对、处置突发公共卫生事件的初步能力，熟悉公共卫生突发事件的基本处置原则。

（5）能够熟练使用公共卫生检测常用仪器和设备。具有自主设计实验以帮助解决公共卫生问题的能力。

（6）具备现场工作基本技能，能够正确开展采样和处理，能够应用实验室主要检测技术熟练开展分析测试、数据整理分析和判断，得出科学合理的结论。

（7）能够开展社区公共卫生服务，能够对病人和公众进行健康生活方式、疾病预防等宣传教育工作。

（8）具备与政府部门、相关组织、媒体、公众、同事及其他卫生专业人员进行有效沟通和交流的基本技能。具有团队精神，具备与他人协作以及动员和组织相关资源开展工作和完成任务的能力。

（9）具备创新精神，具有自主学习和终身学习能力。

（10）掌握本专业需要的计算机和人工智能应用技术。

（11）掌握科技论文写作的基本特点、要素和方法。

（12）具有行政管理基础和良好的行文能力，能够运用办公软件开展工作计划、报告、报表的编制和文案撰写与管理等。

（13）具有较强的专业外语应用能力。

4.专业素质要求

（1）具有符合社会发展要求的道德观、伦理观和法制观。

（2）树立正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神。

（3）树立全心全意为人民服务的思想，具有良好的人文素养、服务意识。

（4）热爱公共卫生事业，珍视生命，关爱服务对象，具有人道主义精神，将维护人群的健康利益作为自己的职业责任。具有与政府部门、服务对象或公众进行交流沟通的素质。

（5）实事求是，文明礼貌，尊重同事，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。遵守学术道德规范。

（6）具备勤奋好学、开拓进取、追求真理、追求卓越的精神，注重知识与能力两方面的培养。

（7）正确对待在校学习与终身学习的关系，用批判的精神认识当前知识和技术的局限性，具有创新意识，加强自主学习和终身学习的能力。

（8）具备团队合作精神，具有良好的沟通能力、公关能力和危机管理能力。

（9）具有较好的身体素质、心理素质，具备一定的文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心审美素养。树立正确的劳动观，认同并践行勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

（10）具有国际化视野，尊重不同文化差异，了解学科在国际领域中的发展与应用，具备跨文化沟通能力。

（11）具备一定的人工智能素养。

四、课程体系

本专业课程体系包括通识教育、专业教育、多元自主发展三部分。通识教育包括思想政治教育、通识专项教育、通识素养教育，旨在拓宽学生视野、完善知识结构，培养学生价值选择判断与优秀文化智慧体会认知能力，对科学方法论和批判性思维把握能力，对跨学科知识融汇贯通的能力，提升可持续发展能力等。专业教育包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程、专业集中实践。多元自主发展由学生根据自己的兴趣爱好和个人实际情况，在院系、专业和本科生导师的指导下选择一条适合自身发展的路径。具体路径内容见表1。

表1 多元自主发展路径内容

主干学科：基础医学、临床医学、预防医学。

核心课程：人体解剖学、病理学、生理学、生物化学、病原生物学、医学遗传学、医学免疫学、临床诊断学、实验诊断学、内科学、传染病学、卫生统计学、流行病学、卫生化学、卫生毒理学、环境卫生学、职业卫生与职业医学、营养与食品卫生学、公共卫生应急、预防医学技能实践、卫生法学与卫生监督、儿童少年卫生学、健康教育与健康促进学、卫生事业管理学、卫生经济学、社会医学、医学伦理学、妇幼保健学。

五、师资队伍

1.基本情况

本专业现有专任教师39人，其中教授17人，副教授12人，讲师10人，博士生导师7人，硕士生导师25人。教师队伍中，拥有国家百千万人才工程入选专家、国家有突出贡献中青年专家、享受国务院政府特殊津贴专家、教育部长江学者青年人才、广东省“千百十”人才工程国家级和省级重点培养人才、广州市“121人才梯队工程”人才等高层次人才多名。以蒋义国教授为负责人的公共卫生与预防医学教师团队入选教育部第三批“全国高校黄大年式教师团队”。毒理学科在国内和国际均具有一定地位和影响力，教师兼任有国际毒理学权威杂志Toxicological Sciences副主编、亚洲毒理学会理事、中国毒理学会表观遗传毒理专业委员会主任委员、中华预防医学会卫生毒理分会副主任委员等学术职务。教师主编、参编本科和研究生规划教材数十部，建设有国家一流本科课程《卫生应急》，以及《卫生毒理学》、《环境卫生学》、《卫生统计学》、《预防医学》等广东省一流本科课程或精品类课程。

2.知名教授

蒋义国教授，公共卫生学院院长，预防医学专业负责人，博士生导师，二级教授，全国高校黄大年式教师团队负责人。国家百千万人才工程入选专家，国家有突出贡献中青年专家，享受国务院政府特殊津贴专家，广东省高校环境致癌重点实验室负责人，呼吸疾病全国重点实验室课题组长。主要从事环境化学致癌、分子毒理、肿瘤分子病因等方面的研究，作为负责人获得国家自然科学基金课题10项，其中重点项目2项。近年来，在环境化学致癌和机体毒性作用的非编码RNA机制和标志物研究上进行了许多创新性工作，以第一和通讯作者在Molecular Cancer、Advanced Science、Oncogene、Archives of Toxicology、Carcinogenesis、Toxicological Sciences等国际知名杂志上发表相关SCI论文70余篇。任国际毒理学权威杂志Toxicological Sciences副主编。培养了博士后及博士、硕士研究生70余名。代表性成果“化学致癌的非编码RNA机制研究” 获得2019年教育部高等学校科学研究优秀成果奖（二等奖）和广东省自然科学奖（二等奖），“环境污染物诱发肺部炎性损伤及癌变的环状RNA新机制”成果获2024年广东省自然科学二等奖。主编和参编全国研究生规划教材《分子毒理学》和本科生规划教材《毒理学基础》（人民卫生出版社）等教材和专著十余部。牵头创建了中国毒理学会表观遗传毒理专业委员会，任主任委员，推动了我国表观遗传毒理学的发展，荣获中国毒理学杰出贡献奖。

吕嘉春教授，二级教授，博士，博士研究生导师，呼吸疾病全国重点实验室主要专家、中国-葡萄牙人工智能与公共卫生问题“一带一路”联合实验室专家。现任广州医科大学研究生院院长、党委研究生工作部部长，是全国高校黄大年式教师团队主要成员、广东省“特支计划百千万工程”领军人才、广州市优秀专家、中国抗癌协会肿瘤病因专业委员会第五至第八届常委、中华医学会临床流行病学与循证医学分会第七至第九届委员、中华医学会公共卫生分会第十一届委员、广东省抗癌协会肿瘤流行病学分会主任委员、广东省医学会循证医学分会副主任委员、卫生学分会常委，广东省预防接种异常反应调查与诊断专家组专家。2005-2007年在美国德克萨斯大学MD安德森肿瘤中心进行博士后研究。主持承担国家自然科学基金项目12项，发表SCI论文180余篇，其中通讯作者或第一作者论文70余篇，独立出版《肺癌分子流行病学研究》专著1部，主编《预防医学》教材2部，副主编教材4部；获得国家授权发明专利3项；获教育部科研成果二等奖、湖北省科技进步奖二等奖、江苏省科技成果三等奖、广东省教学成果二等奖、广州市科技成果二等奖各1项。培养硕士、博士和博士后100余人。

六、教学条件

预防医学专业具有布局合理、层次分明、重点突出、功能齐全的教学实验室体系。拥有包括省级全科医学实验教学示范中心、省级公共卫生与预防医学实验教学示范中心、省级应用型人才培养示范基地在内的各级各类优质实验实践平台，以及包括国家级虚拟仿真实验教学中心、国家级临床教学培训示范中心、国家级大学生校外实践教学基地。拥有三十余所专业及临床实习基地，共同构建了本专业实践教学基地体系，其丰富的专业实践和临床教学资源及优质的行业和临床师资，为预防医学专业学生的实践训练和临床学习提供了坚实的后盾，促进了预防医学与临床的有机深度融合。教学条件能满足国家和社会对现代化复合型和实用性公共卫生人才培养的需求。主要实践教学基地见表2.

表2 预防医学专业主要实践教学基地

七、专业特色与优势

专业以社会需求为导向，建立教学、科研和社会服务三位一体的人才培养模式，在“以社区为导向培养具有较强应用能力的预防医学人才”模式中取得显著成效，先后荣获国家教学成果奖二等奖、高等学校科学研究优秀成果二等奖、广东省科学技术二等奖、省级教学成果奖一等奖等多个奖项。目前，专业与广州市疾病预防控制中心联合共建预防医学“卫生应急特色班”，推行本科生双导师制及专业课程融合模块化改革，与疾病预防控制机构深度联合办学，加强创新创业能力培养，开创了预防医学人才培养的新模式。预防医学应届毕业生公卫执业医师考试通过率近年连续3年位居全省第一，连续2年位列全国前五。

全国高校黄大年式教师团队（广州医科大学公共卫生与预防医学团队）

与地方疾病预防控制机构深度联合办学