一、专业基本信息

（一）专业定位

广州医科大学护理学专业全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，秉承“南山精神”，立足粤港澳大湾区、面向全国、放眼世界，致力于培养德智体美劳全面发展且具有良好的专业实践能力、人文素养、创新思维、国际视野及跨学科发展潜力的高素质复合型护理人才。本专业现为国家级一流本科专业建设点、广东省特色专业、广东省重点专业、广州市首批高校名牌专业，拥有省级人才培养模式创新实验区、省级实验教学示范中心及省级优秀教学团队，在软科中国大学专业排名中稳居“A”档，致力于建设国内一流、具有国际知名度的护理学专业。

（二）培养目标

遵循广州医科大学致力于培养“具有人文情怀、国际视野、创新精神和实践能力的卓越人才”的总目标，确定护理学专业培养目标为：坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“勇于担当的家国情怀，实事求是的科学精神，追求卓越的人生态度”的“南山精神”为引领，培养适应我国社会主义现代化建设需要和卫生健康事业发展需要，德智体美劳全面发展，护理学及相关学科理论基础扎实，专业技能过硬，具有良好的专业实践能力、创新思维、国际视野、交叉学科发展潜力，毕业后可在卫生健康领域、教育及科研机构从事相关工作的高素质复合型护理人才。

（三）学制年限

全日制，标准四年。学分制，符合学校学籍管理规定的毕业要求，并且获得毕业最低学分要求的168.5学分，其中必修117.5学分（含必修课程93.5学分、集中实践环节必修24 学分）；限选33学分、选修18分（含公共任意选修课8 分、专业任意选修课10 分）。

（四）培养要求

知识要求：

1.掌握与护理学相关的自然科学、人文社会科学的基本知识和科学方法。

2.掌握护理学基础理论和基本知识。

3.掌握人体正常结构和功能、人的心理状态及其发展变化。

4.掌握全生命周期全人群的常见病、多发病、急危重症的病因、发病机制、临床表现、诊断、防治原则、护理知识。

5.掌握传染病的发生、发展及传播的基本规律，掌握常见传染病的预防、控制和管理知识。

6.掌握基本的药理知识、临床用药和药品管理知识。

7.熟悉影响健康与疾病的生物、心理、社会因素及其评估和干预方法。

8.熟悉不同护理对象的基本心理需要及常见临床心理问题的评估和干预方法。

9.熟悉不同人群卫生保健的知识和方法，包括健康教育、疾病预防、疾病康复和临终关怀的有关知识。

10.了解国家卫生工作的基本方针、政策和法规。

11.了解我国传统医学的基础知识及护理的基本方法。

12.了解护理交叉学科相关知识。

能力要求：

1.具有与不同护理对象及其家属有效沟通的能力。

2.具有与护理同仁、医生及其他医疗卫生从业人员有效交流与合作的能力。

3.具有运用多学科知识及护理程序为护理对象实施整体护理的基本能力。

4.掌握基础护理技术、急救护理技术、专科护理基本技术和具有配合实施常用诊疗技术的能力。

5.具有常见病、多发病的病情观察和护理能力。

6.具有配合急危重症的抢救和突发事件的应急救护的初步能力。

7.具有从事社区护理的基本能力，能在各种环境中为个体、家庭、社区提供与其文化相一致的健康保健服务。

8.具有初步运用评判性思维和临床决策的能力，以保证安全有效的专业实践。

9.具有初步从事临床教学的能力和护理管理工作的能力。

10.掌握文献检索、资料收集的基本方法，具有运用现代信息技术有效获取和利用护理学专业信息、研究护理问题的基本技能。

11.具有运用一门外语阅读护理学文献和沟通交流的能力。

12.具有自主学习、终身学习和创新发展的基本能力，能够适应不断变化的卫生健康保健需求。

13.具有初步应用护理交叉学科知识解决相关健康问题和复杂护理问题的能力。

素质要求：

1.树立科学的世界观、人生观、社会主义核心价值观，热爱祖国，忠于人民，对护理学科有正确的认识，秉承“南山精神”，愿为祖国医疗卫生事业的发展和人类健康而奋斗。

2.珍视生命，关爱护理对象，具有人道主义精神和全心全意为护理对象的健康服务的专业精神。

3.具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为。

4.树立依法行护的法律观念，遵从医疗护理相关法规，具有在执业活动中运用相关法规保护护理对象和自身权益的意识。

5.在执业活动中重视护理伦理问题，平等对待护理对象，尊重护理对象的人格及尊严，保护其隐私。

6.在执业活动中具有良好的人际沟通能力与同理心。

7.尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有良好的团队精神和跨学科合作开展卫生服务工作的意识。

8.尊重护理对象的价值观、文化习俗、个人信仰和权利。

9.具有创新精神和创业意识，树立终身学习的理念，具有主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度。

10.初步形成科学的质疑态度和评判反思精神，具有循证实践、勇于修正自己或他人错误的态度。

11.具有实事求是的精神，在应用各种护理技术时应充分考虑护理对象及其家属的权益，对于不能胜任或不能安全处理的护理问题，具有寻求上级护士帮助的意识。

12.初步形成成本效益观念，具有利用一切可利用资源，以最小的医疗成本获取护理对象最佳健康水平的意识。

13.具有健康的身体素质、心理素质及乐观和包容的素养。

14.具有积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。

15.具有一定的审美素养、艺术鉴赏力和创造力。

16.具有自主学习护理交叉学科知识和创新发展意识，能够适应不断变化的社会健康需求。

（五）课程体系

由通识教育、学科专业教育、多元自主发展路径三部分构成,课程类型分为必修课与选修课两类。

主干学科：护理学、基础医学、人文社会科学

主要课程：人体解剖学、生理学、组织胚胎学、生物化学、医学免疫学、病原生物学、病理学、病理生理学、药理学、医学统计学、护理学基础、健康评估、母婴护理学、儿科护理学、成人护理学、老年护理学、急危重症护理学、精神科护理学、社区护理学、护理研究、护理伦理学、护理心理学、护理管理学、护理教育学、护士人文修养

实践教学环节：建立并实施由课堂实验教学、临床见习（含课间临床见习和临床集中见习）、毕业实习及社会实践构成的“四位一体，全程不断”的实践教学体系。

（六）师资队伍

护理学院师资力量雄厚，拥有一支学历、学缘、职称结构合理、倾心护理教育的双师型、专兼职教师团队。现有专任教师23人，其中具有博士学位19人（83%）、硕士学位4人（17%）；高级职称16人（70%）。来自附属医院的临床护理专家200多人参与理论及实践教学、实习带教工作；现有硕导82人，博导8人，广东省教学名师1人，南粤优秀教师1人，广州市优秀教师4人，全国五一巾帼标兵1人，国家级和省市级护理专业学会主委、副主委及常委240人次；聘请了国际知名护理学者19人为客座教授、2人为特聘教授。拥有省级优秀教学团队及校级黄大年式教学团队各1个。

1.专业负责人介绍

廖晓艳教授

廖晓艳  博士、教授、主任护师、博士生导师，现任广州医科大学护理学院院长。研究方向：老年精神心理健康护理。主持国家自然科学基金项目2项、省部级课题6项，以第一作者或独立通讯在SCI、北大中文核心期刊发表论文40余篇（入选F5000中国精品科技期刊顶尖学术论文1篇），获广东省教育成果二等奖1项，第32期卫生部笹川医学奖学金获得者，兼任广东省护士协会标准化委员会轮值主委、广东省护士协会研究护士分会会长、Frontiers in Public Mental Health审稿编辑。

2.导师及骨干教师介绍

叶增杰教授

叶增杰  博士、教授、广州医科大学高层次引进人才（南山学者第三层次）、广州医科大学附属脑科医院双聘教授、博士生导师/博士后合作导师，入选2021-2025年斯坦福全球前2%顶尖科学家（护理学）榜单，中华中医药学会青年托举人才。研究的领域为癌症应激与数智管理。主持国自然基金2项，教育部人文社科等其它纵向基金10余项。以第一/通讯作者在BMC Med，Brit J Cancer，J Affect Disord等期刊累计发表论文100余篇。受邀担任Depress Anxiety，Eur J Oncol Nurs，Health Qual Life Out，BMC Nurs等15本SCI期刊的副主编/编委/客座主编，以及超过150本SCI期刊的审稿人，如J Natl Cancer I,Int J Nurs Stud, BMC Med,Cancer等。

黄美凌教授

黄美凌  二级教授、主任护师、博士生导师、广东省临床护理重点专科学科带头人、广州市高层次卫生医学重点人才,先后被评为全国“五一”巾帼标兵、全国优秀护理部主任、全国优秀护理管理者、南粤优秀教师、广东省优秀学科带头人、广东省优秀护士等。带领医院护理团队在2017年和2019年中国科技量值（STEM）综合排名（护理学）进入全国百强。主要研究方向为妇产科护理。近年来主研各级临床和教学科研项目14项，获广州市教学成果奖、广东省护理科技奖“一等奖”“二等奖”、中华护理科技奖“三等奖”。主编及副主编教材9部，参编教材7部。发表论文50余篇。兼任中华护理学会产科专委会委员、中国妇幼保健学会危重症组主任委员、广东省护理学会产科专委会主任委员、广东省护士协会妇幼保健协会副会长、广东省等级医院评审专家、《中华护理杂志》编委等。

马春花教授

马春花  博士、教授、硕士研究生导师，从事心血管疾病护理与管理、智能医疗护理、高等护理教育教学等研究。入选2024年斯坦福全球前2%顶尖科学家（护理学）榜单、全国护理学专家学术影响力百强榜单(Elsevier数据库，2021年)。 主持广东省科技厅、广东省自然科学基金、广东省教育厅等各类课题20项，以第一作者或通讯作者在国内外期刊发表论文60余篇。兼任广东省护理理论与研究专业委员会副主任委员、广东省护理学会心血管疾病护理分会常务委员、广州医科大学学术委员会委员。

韩媛教授

韩媛  博士、教授、硕士研究生导师，主要研究方向为慢病管理与健康促进、癌症照护、护理教育。近年来，主持国家级和广东省线上线下混合式一流本科课程各1门；主持广东省本科高校教学质量与教学改革工程等各级科研与教研项目20余项；发表学术论文30余篇，参编教材和专著10余部；获第十届中国大学生医学技术技能大赛护理学专业赛道华中华南区赛一等奖和全国总决赛铜奖指导老师、广东省第一届高等学校护理急救技能竞赛优秀指导老师、校级优秀教师、校级优秀带教老师；获第四届全国高校混合式教学设计创新大赛设计之星、全国人卫慕课在线开放课程建设比赛本科组二等奖等教学竞赛奖5项；指导本科生获大学生创新创业训练计划项目10项，其中国家级1项、省级3项。兼任广东省护理学会学术与对外交流工作委员会副主委、广东省护理学会护理理论与研究专委会常委、广东省护士协会精准治疗护理护士分会副会长等。

高云教授

高云  博士、教授、硕士研究生导师，研究方向：精神心理护理及康复，护理教育。主持教育部产学协同育人项目、广东省教育厅科学规划项目、广东省中医药管理局面上项目、广东省卫健委项目10等余项。主持国家、省级一流线下课程《护理心理学》《精神科护理学》，省级课程思政示范课程《护理心理学》。副主编《精神科护理学（英文版）》（科学出版社），近三年发表Q1区SCI论文7篇，北大中文核心期刊5篇。获第五届全国高校教师教学创新大赛三等奖，广东省高校教师教学创新大赛特等奖，广东省课程思政优秀案例奖，广东省在线开放课程优秀案例二等奖，“鑫锐杯”精神科暴力风险评估与处理虚拟仿真设计一等奖，首届广东省高校教师教学创新大赛二等奖，国家虚拟仿真联盟虚拟仿真工作坊优秀案例，国家优秀本科毕业论文二等奖（优秀指导教师）等。兼任广东省正念与积极心理专委会副主任委员，广东省心理卫生协会会员、《中华现代护理学》杂志审稿专家。

苏茜教授

苏茜  博士、教授、硕士研究生导师、校教学督导专家。聚焦慢病护理方向，主持省市级科研项目10余项，发表学术论文近40篇，其中SCI论文10余篇，中文核心近20篇，成果被引频次较高。获发明专利1项、实用新型专利2项、软件著作权1项。主持省市级教改项目20余项，涵盖虚拟教研室建设、课程思政、混合式教学、形成性评价等多个方向。在教学成果方面，多次在国家级、省级教学比赛中获奖，包括第四届全国高校教师教学创新大赛新医科副高组三等奖2次、广东省特等奖2次，全国高校微课比赛二等奖、中华护理学会授课比赛二等奖等。主编教材2部，参编规划类教材4部，参编广东省护理学会团体标准2部。兼任广东省护理研究院教育专委会副主委，广东省护理分委会副主委。

孙红玲主任护师

孙红玲  主任护师、硕士研究生导师。研究方向：护理管理、手术室护理、泌尿外科护理，参与国家自然科学基金面上项目《DAB21P/AIP1异构体转换的表观遗传调控及在前列腺癌转移中的作用》（排名第2），主持广东省医学科研基金项目，获批专利4项，2项获得转化。获得广东省护理学会第二届“岭南南丁格尔式优秀护士”、广州市卫生健康系统“百名广州好护士”等奖项。兼任中华医学会泌尿外科学分会护理学组副组长、中国医师协会泌尿外科医师分会护理学组副组长、广东省护理学会手术室专委会副主任委员、广东省护士协会手术室分会泌尿外科手术专委会主任委员、广东省护士协会尿失禁护理分会副会长、广州护理学会手术室专业委员会主任委员、广东省抗癌协会第六届肿瘤护理专业委员会副主任委员、广州市护理质控中心副主任、广东省岭南南丁格尔护理研究院专家成员。

于红静教授

于红静  博士在读、教授、主任护师、博士生导师、赴港ICU专科护士。主要研究方向为危重症护理、心血管疾病护理。担任广东省临床重点专科（护理）带头人，主持广东省科技计划、广东省教育厅、广东省研究生教育创新计划各级课题19项。发表论文51篇（含SCI 9篇、北大核心9篇）；主编专著1部，参编6部；获国家实用新型专利8项；主持省级团体标准1项，参与3项。荣获中华护理学会杰出护理工作者、广东好护士、首届羊城护理之星等荣誉称号；以第一完成人获中华护理学会科技奖三等奖、广东省护理学会科技奖二等奖，并获评广州市卫健委优秀人才。兼任中华护理学会理事及护理管理专业委员会委员、中国康复医学会心脏康复护理专业委员会委员、广东省护理学会副理事长及护理质量改进专委会主任委员、广东省护理学会危重症护理专业委员会副主任委员、广东省护理质量控制中心副主任；同时担任《护理学杂志》《中华急危重症护理杂志》等6本期刊编委以及《Nursing Ethics》《BMC nursing》等SCI期刊审稿人。

肖爱祥主任护师

肖爱祥  三级主任护师、博士、硕士生导师，广州市高层次医学重点人才、市卫健委优秀人才、广东省研究型人才、广东省、广州市中医护理重点专科带头人、广州市护理重点专科带头人、首届羊城护理之星。研究方向为精神心理护理、认知障碍及医疗场所暴力管理。主持或参与国家及省市级项目22项，发表论文90余篇（含SCI 18篇）。团队获发明专利3项，实用新型专利50项，2项专利已转化。编写中华护理学会团体标准或专家共识5部，主编或参编人卫出版社教材11册。研究成果获广东省护理学会科学技术一等奖1项、二等奖1项；广东省传统医学会科技进步奖二等奖2项、省教学成果二等奖1项。兼任中华护理学会精神卫生专委会委员、广东省护理学会精神科护理专委会主任委员、广东省岭南南丁格尔护理研究院精神心理健康护理学学科带头人和主任委员、华南地区精神心理护理联盟工作委员会主任委员等。

林艳主任护师

林艳  硕士、主任护师、硕士生导师。获广东省卫生健康委“最美医务工作者”、广州市卫生健康委员会“优秀人才”、广州市卫生健康委、广州市总工会“羊城护理之星”、广州市科学技术协会广州市基层科普工作“优秀科普工作者”等多个省市级奖项。研究方向：母婴护理、护理管理、循证护理及护理信息化。主持省市级科研课题13项，发表论文40余篇，其中SCI论文11篇。兼任国家卫生健康委医院管理研究所国家护理管理专业医疗质量控制中心专家委员会儿科护理质控专家、全国科学技术名词审定委员会母婴与儿童护理学名词审定委员会委员、中华护理学会儿科护理专业委员会副主任委员、广东省护理学会儿科护理专委会主任委员；广东省护士协会副会长、香港护理及助产专科学院院士(儿科)、《护理学报》杂志常务编委、《现代临床护理》《中国临床护理》《护理管理杂志》编委。

（七）教学条件

1.护理专业实验教学条件

护理学院全面依托学校高标准建设的医学模拟教育中心开展护理学专业实验教学。该中心秉承新医科理念，整体按照“模拟医院”布局，是华南地区功能最齐全的医学模拟教学平台之一。护理学专业可使用实验室共30间，总面积达2198.64m2，涵盖模拟病房、重症监护室、模拟产房、心肺腹听触诊室、院内外急救场景、传染病房及手术室等教学功能区，实验教学硬件条件优越。

在实验教学设备投入与智慧化建设方面，护理学专业可用教学设备达1735台件，资产总值约16904743元，生均资产32491元；2024年至2025年新增护理可用设备1189台件，资产总值3229965元，能更好地满足护理学专业教育教学改革的需求。

中心融合物联网、大数据与人工智能技术，建成全校通用的智能化实验室管理系统，实现教学、开放、安全、设备、耗材与效能评价的智慧化管理；2024年中心信息化建设投入612.5万元，进一步筑牢了实验室智慧化管理基础。

中心积极推进实验教育数字化改革，建设了数字化实验教学管理平台、临床实践OSCE考核管理平台、虚拟标准化病人资源、线上线下混合式实验教学资源等，充分满足了护理实验教学改革的需求，其中，《外科护理学（临床实践技能）》于2025年获评第三批国家级线上线下混合式一流课程，为学生护理实践能力的培养提供了有力支撑。

2.护理实习基地

护理学专业建成了“三级甲等综合医院+社区卫生服务中心+精神疾病专科医院+传染病专科医院”四位一体的临床教学基地群，为护理专业实习提供良好的平台支撑。其中，实习综合医院有7间，包括广州医科大学附属第一医院、附属第二医院、附属第三医院、中山大学附属第一医院、中山大学孙逸仙纪念医院、广东省人民医院和广州市第一人民医院；专科医院有2间，包括广州医科大学附属脑科医院和附属传染病医院。社区实践基地有4所，包括广州市越秀区六榕街社区卫生服务中心、荔湾区华林街道社区卫生服务中心、荔湾区金花街道社区卫生服务中心、荔湾区逢源街道社区卫生服务中心。

二、专业特色和优势

护理学专业坚持立德树人根本任务，以学生发展为中心，持续深化办学模式改革，优化课程体系，创新教学方法及评价方法，形成了“仁心仁术卓越护理人才培养模式”，造就了一批仁爱、敬业、奉献、岗位胜任力强、富有创新精神和国际视野的卓越护理人才。

1.课程思政、人文教育、志愿活动，三全育人铸就“仁心”

构建了由思想政治理论、护理人文社会科学、文化素质、人文基本技能四类课程构成的人文素质教育课程体系。坚持“钟南山院士、学校书记和校长、学院书记和院长思政第一课”，将“艰苦创业、脚踏实地、开拓进取”的广医人精神和“勇于担当的家国情怀、实事求是的科学精神、追求卓越的人生态度”的南山精神融入全员、全程、全方位“三全育人”体系中。以校史馆、校训墙、医学生誓言墙、感恩广场、生命伦理教育馆为精神载体，培养学生敬佑生命、救死扶伤的精神；在学生中大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，引导学生积极参加志愿服务行动，以志愿活动为实践载体，使学生坚定理想信念，强化责任担当。

护理学院本科生风采

2.三基三早、四位一体，胜任力培养修成“仁术”

以护理岗位胜任力为导向，注重“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）和“三早”（早期接触社会、早期接触临床、早期接触科研），实施由课堂实验教学、临床见习（课间见习、集中见习）、临床实习、社会实践构成的“四位一体、全程不断”的实践教学体系，使学生早期、反复及持续接触临床，全面提升学生的专业实践能力和职业素养。本科生于2021年获第十届中国大学生医学技术技能大赛护理学专业赛道华中华南区赛一等奖、全国总决赛铜奖。

3.双创教育造就卓越护理人才

实施本科生四年全程科研创新能力培养。坚持“早期接触科研”理念，鼓励低年级本科生参与教师的课题研究工作，中高年级本科生申报与实施大学生创新创业训练计划项目、“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛等；设立院级大学生创新创业项目，举办科研暑期夏令营，激发学生科研创新兴趣，实施毕业论文导师制，对学生进行一对一指导。在国内首次引入“以挑战为本的学习方法”（Challenge Based Learning，CBL），由我校特聘教授汪国成教授（香港）为护理学院本科生开设全英创新课程《Innovation and Creative Thinking》，课程以创新能力培养为核心目标，有效提升了学生的专业英语水平和创新思维能力。学院先后引入了新加坡国立大学国际选修课《数字健康与护理信息学》；与荷兰莱顿大学、日本广岛大学合作共建了《Digital Health Empowerment and Nursing Innovation》《Home Care and Long-term Care Insurance》线上线下混合式国际选修课。2022年以来，本科生获表彰17项，其中国家级7项、省级8项、校级2项；获大学生创新创业项目立项52项，其中国家级4项、省级4项；获全国护理学专业本科毕业论文相关奖项7项，其中国家级4项、省级3项。

4.探索粤港澳合作办学路径，拓展学生国际视野

学院与澳门镜湖护理学院合作开展粤港澳大湾区首个“2+2”本科联合办学项目，实现粤澳两地高等护理教育协同创新发展的新突破。基于该项目，学院与澳门镜湖护理学院在课程建设、师生交流、教学研究等方面进行深度合作，共建了粤港澳大湾区合作在线开放课程；互派学生参加多个线上、线下跨境学习交流活动；双方教师联合为本科生授课，联合开展教育教学改革项目研究等。其中，“粤港澳大湾区基于岗位胜任力的护理本科卓越人才培养模式的研究”获广州市教学成果。

学院重视拓展学生国际视野，积极推动与国（境）外高校的合作与交流。近年来，学院选送优秀本科生赴英国伯明翰大学、香港理工大学、国立台北护理健康大学、澳门镜湖护理学院等国（境）内外高校交流学习，参加华夏高等护理教育联盟、新加坡国立大学《数字健康与护理信息学》等课程达150人次。邀请了美国、荷兰、日本、新加坡等国际知名专家来院开展讲座80余场，有效拓展了学生国际学术视野，提升了学生科研素养与综合素质。如客座教授英国Derby大学Alex Molassiotis教授、荷兰莱顿大学全球数字健康实验室Niels Chavannes教授及Douwe Atsma教授等为本科生分别讲授“姑息治疗与支持的高级护理实践”“循证数字健康的原则”“临床实践中基于电子健康的远程照护与生活方式医学”等专题讲座。

我校与澳门镜湖护理学院本科护理学专业“2+2”联合培养项目

护理本科生赴澳门大学参加优秀学生夏令营

护理本科生赴香港浸会大学交流学习

护理本科生赴香港理工大学参加国际学术会议

Alex Molassiotis客座教授作“姑息治疗与支持的高级护理实践”专题讲座

Niels Chavannes教授为本科生作“姑息治疗与支持的高级护理实践”专题讲座

Douwe Atsma教授作“临床实践中基于电子健康的远程照护与生活方式医学”讲座