一、专业基本信息

（一）专业定位

我校历经一个多世纪护理教育办学实践，形成了本科、硕士、博士三个层次、全日制及成人继续教育两种类型构成的综合性护理教育体系。护理学专业获批国家级一流本科专业建设点（2021年）、广东省重点专业（2020年）、广东省特色专业（2010年）、广东省人才培养模式创新实验区（2012年）、广东省实验教学示范中心（2012年）、广东省教学团队（2018年）、广州市名牌专业（2008年）、广州市特色专业（2009年）。获批各级一流课程及精品课程共25门，其中国家级线下一流本科课程1门、广东省一流本科课程及广东省课程思政示范课程等10门，其中《护理心理学（含心理学基础）》2020年获批国家级和省级一流线下课程。2020年加入粤港澳高校联盟，创新“粤港澳大湾区联合办学模式对护理本科专业人才培养创新”的办学理念。2021年护理学专业获批国家级一流本科专业建设点。2022年软科中国大学专业排名榜，护理学专业荣获“A”档，在150所高校护理学专业中位列第20名，教育部学科评估成绩平稳提升。历经122年，造就各层次仁心仁术护理人才4万多人，其中本科毕业生2660人、硕士124人（含学硕82人、专硕42人）、博士3人，毕业生以优秀的工作业绩为母校赢得社会赞誉。

（二）培养目标

遵循广州医科大学致力于培养“具有人文情怀、国际视野、创新精神和实践能力的卓越人才”的总目标，确定护理学专业培养目标为：培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生保健事业发展需要的德、智、体、美、劳全面发展，富有人文情怀、创新精神、国际执业潜能的高素质应用型护理人才，同时具备勇于担当、实事求是、追求卓越的“南山精神”。毕业生须系统掌握护理学及相关学科的基础理论、基本知识和基本技能，具有基本的临床护理工作能力，初步的教学能力、管理能力及科研能力，能够胜任医疗卫生保健领域的临床护理、全人群、全生命周期的预防保健、康复护理等相关工作。

（三）培养规格

学制四年，毕业最低学分要求的178学分，其中必修120.5学分，选修57.5学分。

知识要求：

1.掌握与护理学相关的自然科学、人文社会科学的基本知识和科学方法。

2.掌握护理学基础理论和基本知识。

3.掌握人体正常结构和功能、人的心理状态及其发展变化。

4.掌握人的全生命周期中的常见病、多发病、急危重症的病因、发病机制、临床表现、诊断及防治原则、护理知识。

5.掌握传染病的发生、发展及传播的基本规律，掌握常见传染病的预防、控制和管理知识。

6.掌握基本的药理知识、临床用药和药品管理知识。

7.熟悉影响健康与疾病的生物、心理、社会因素及其评估和干预方法。

8.熟悉不同护理对象的基本心理需要及常见临床心理问题的评估和干预方法。

9.熟悉不同人群卫生保健的知识和方法，包括健康教育、疾病预防、疾病康复和临终关怀的有关知识。

10.了解国家卫生工作的基本方针、政策和法规。

11.了解我国传统医学的基础知识及护理的基本方法。

12.了解护理学科的发展动态及趋势。

能力要求：

1.具有与不同护理对象及其家属有效沟通的能力。

2.具有与护理同仁、医生及其他医疗卫生从业人员有效交流与合作的能力。

3.具有运用多学科知识及护理程序为护理对象实施整体护理的基本能力。

4.掌握基础护理技术、急救护理技术、专科护理基本技术和具有配合实施常用诊疗技术的能力。

5.具有常见病、多发病的病情观察和护理能力。

6.具有配合急危重症的抢救和突发事件的应急救护的初步能力。

7.具有从事社区护理的基本能力，能在各种环境中为个体、家庭、社区提供与其文化相一致的健康保健服务。

8.具有初步运用评判性思维和临床决策的能力，以保证安全有效的专业实践。

9.具有初步从事临床教学的能力和护理管理工作的能力。

10.掌握文献检索、资料收集的基本方法，具有运用现代信息技术有效获取和利用护理学专业信息、研究护理问题的基本技能。

11.具有运用一门外语阅读护理学文献和沟通交流的能力。

12.具有自主学习、终身学习和创新发展的基本能力，能够适应不断变化的卫生健康保健需求。

素质要求：

1.树立科学的世界观、人生观、社会主义核心价值观，热爱祖国，忠于人民，对护理学科有正确的认识，秉承“南山精神”，愿为祖国医疗卫生事业的发展和人类健康而奋斗。

2.珍视生命，关爱护理对象，具有人道主义精神和全心全意为护理对象的健康服务的专业精神。

3.具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为。

4.树立依法行护的法律观念，遵从医疗护理相关法规，具有在执业活动中运用相关法规保护护理对象和自身权益的意识。

5.在执业活动中重视护理伦理问题，平等对待护理对象，尊重护理对象的人格及尊严，保护其隐私。

6.在执业活动中具有良好的人际沟通能力与同理心。

7.尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有良好的团队精神和跨学科合作开展卫生服务工作的意识。

8.尊重护理对象的价值观、文化习俗、个人信仰和权利。

9.具有创新精神和创业意识，树立终身学习的理念，具有主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度。

10.初步形成科学的质疑态度和评判反思精神，具有循证实践、勇于修正自己或他人错误的态度。

11.具有实事求是的精神，在应用各种护理技术时应充分考虑护理对象及其家属的权益，对于不能胜任或不能安全处理的护理问题，具有寻求上级护士帮助的意识。

12.初步形成成本效益观念，具有利用一切可利用资源，以最小的医疗成本获取护理对象最佳健康水平的意识。

（四）课程体系

课程体系包括通识平台、专业平台、实践平台、创新与个性发展平台四大平台。课程类型分为必修课与选修课两类。

主干学科：基础医学、护理学、人文社会科学。

核心课程：人体解剖学、病理生理学、药理学、病原生物学、生理学、护理学导论、护理学基础、健康评估、母婴护理学、儿科护理学、成人护理学、老年护理学、急危重症护理学、社区护理学、护理心理学、精神科护理学、护理研究、护理伦理学。

实践教学环节：建立并实施由课堂实验教学、临床见习（含课间临床见习和临床集中见习）、毕业实习及社会实践构成的“四位一体，全程不断”的实践教学体系。

（五）师资队伍

护理学院师资力量雄厚，拥有一支学历、学缘、职称结构合理、倾心护理教育的双师型、专兼职教师团队。现有专任教师25人，其中具有博士学位20人（80%）、硕士学位5人（20%）；高级职称16人（64%）；高级实验师1人。来自附属医院的临床护理专家200多人参与理论及实践教学、实习带教工作；现有硕导47人，博导7人，广东省教学名师1人，南粤优秀教师1人，广州市优秀教师4人，全国五一巾帼标兵1人，国家级和省市级护理专业学会主委、副主委及常委240人次；聘请了国际知名护理学者16人为客座教授、2人为特聘教授。拥有省级优秀教学团队及校级黄大年式教学团队各1个。

护理学院全体教职工

广东省教学名师 周英教授

周英，博士，三级教授，硕导，博导，护理学院院长。研究方向为心理与精神护理、老年护理、护理教育。担任国家级一流线下课程《护理心理学（含心理学基础）》、国家级一流专业（护理学）、广州市重点学科（护理学）、广东省优秀教学团队（护理学专业教学团队）负责人。

曾任中山大学护理学院副院长及医院管理处副处长。1982年毕业于华西医科大学护理学专业，1991年毕业于香港理工大学护理教育专业，2000年毕业于中山医科大学应用心理学专业并获医学硕士学位，2012年毕业于南方医科大学护理学专业并获医学博士学位。曾多次赴美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、日本等国家及我国港澳台高校访问学习。

曾在华西医院从事临床护理、管理及教学工作13年；从事高等护理教育、管理、研究工作29年。承担护理学专业本科生及研究生《临床心理护理理论与实践》、《护理心理学》、《精神科护理学》、《护理学导论》、《护理研究》等课程教学工作。已培养硕士24人、博士3人，其中8人获国家研究生奖学金。

先后主持国家社科基金、教育部人文社科项目，省市厅级等科研项目60余项，获课题经费1000多万元。以第一作者或通讯作者发表学术论文170多篇，SCI收录论文近20篇，主编教材及专著20多部。获省级教学成果奖二等奖2项、市级教学成果一等奖及三等奖各1项、广东省护理科技奖一等奖及二等奖各1项、广东省学位与研究生教育学会优秀教育成果奖1项、中国大学出版社优秀教材二等奖1项、省级优秀教材奖励1项。获批广东省教学名师、广州市和校级优秀教师、校级大学生科技创新工作优秀指导老师。

兼任中国生命关怀协会人文护理专委会副主委、国际护士荣誉学会香港分会会员、中华护理学会护理教育专委会委员、广东省护理教学指导委员会副主委、中国心理卫生协会护理心理专委会常务理事。兼任《中华护理教育》、《中国实用护理杂志》、《澳门护理杂志》、《中华行为医学与脑科学杂志》、《中华现代护理杂志》、《现代临床护理杂志》编委，多部SCI杂志审稿专家。

广东省南粤优秀教师 黄美凌教授

黄美凌，从事临床护理、护理教学和护理管理工作近40年，具有较强的临床工作能力、教学能力和管理能力。主要研究方向为妇产科护理。

现任广州医科大学教授（二级岗），主任护师、硕士生导师、博士生导师、广东省临床护理重点专科学科带头人、广州市高层次卫生医学重点人才。兼任中华护理学会产科专委会委员、中国妇幼保健学会危重症组主任委员、广东省护理学会产科专委会主任委员、广东省护士协会妇幼保健协会副会长、广东省等级医院评审专家、《中华护理杂志》编委等。

先后被评为全国“五一”巾帼标兵、全国优秀护理部主任、全国优秀护理管理者、南粤优秀教师、广东省优秀学科带头人、广东省优秀护士、广州市优秀教师、广州市“南丁格尔”杯奖等。带领医院护理团队在2017年和2019年中国科技量值（STEM）综合排名（护理学）进入全国百强。

任广州医科大学“黄大年式教师团队”项目带头人，为学院和护理临床教师培育和发展奠定坚实基础。近年来主研各级临床和教学科研项目14项，获广州市教学成果奖、广东省护理科技奖“一等奖”“二等奖”、中华护理科技奖“三等奖”和广州医科大学教学成果“二等奖”。主编及副主编教材9部，参编教材7部。发表论文50余篇。

（六）教学条件

1.护理技能实验教学中心

护理技能实验中心创建于2006年，2012年获批广东省高校实验教学示范中心，2013年获中央财政专项经费支持。建筑面积为1940.06㎡，固定资产总值为1249.32万元，生均护理设备资产达2.42万元，护理模型、仪器数量达到758台/件，能满足护理学专业课程实验教学的需求。

中心按照模拟医院架构建设，建有实验室19间，包括基础护理实验室、专科护理实验室、虚拟实验室、护理示教室、准备室等功能区。配置了一批国内外高端护理教学模型和智能化教学设备，如护理技能虚拟训练系统、智能仿真综合急救模拟人等，保障了实验教学的开展。中心实现网络全覆盖，配置了多媒体等信息化设备，为实验教学改革及学生自主学习提供支持；建有实验室综合管理系统，提高了实验教学管理效能。

2.公共实验教学平台

学校实验室资源丰富，开放共享，能够确保护理学专业实验教学的需求。现有教学实验中心14个，总面积为51039㎡；建有国家级虚拟仿真实验教学中心1个、省级虚拟仿真实验教学中心1个、省级实验教学示范中心12个，形成了结构布局合理、层次分明、重点突出、功能齐全的教学实验室体系。护理学专业公共基础课和医学基础课使用8个校内公共实验教学平台和基础实验教学平台进行教学，使用面积达到7611.63㎡。

3.临床技能实验中心

临床技能实验中心创建于2004年，面积达8200㎡，模拟医院的架构进行建设，设有手术室、心肺听诊室等55 间功能室，主要承担全校各专业《诊断学》、《内科学》、《外科学》等课程的实验教学任务。临床技能实验中心毗邻护理实验教学中心，秉承资源共享、避免重复建设的原则，护理学专业使用该中心手术室实验教学平台和健康评估实验教学平台，开展部分专业课程实验实训项目教学，如《健康评估》、《成人护理学（2）》部分实验课在临床技能实验中心实施。

4.临床实习基地

我校拥有9家高水平大型综合性医疗机构作为护理学专业本科学生临床教学基地，包括广州医科大学附属第一医院、附属第二医院、附属第三医院、附属脑科医院、附属传染病医院、中山大学附属第一医院、中山大学孙逸仙纪念医院、广东省人民医院和广州市第一人民医院。另外，社区实践基地有广州市越秀区六榕街社区卫生服务中心、荔湾区华林街道社区卫生服务中心、荔湾区金花街道社区卫生服务中心、荔湾区逢源街道社区卫生服务中心。目前我院已构建“三级甲等综合医院+社区卫生服务中心+精神疾病专科医院+传染病专科医院”四位一体的临床教学基地群。

二、其他专业相关的重要信息

（一）专业特色

以造就仁心仁术高质量护理人才为目标，通过课程思政、人文教育及“三全”育人，铸就“仁心”；通过强化护理岗位胜任力培养"三基、三早"修成“仁术”；通过双创教育、双语教学及国际合作造就富有创新精神及国际执业潜能的应用型护理人才。“三基”：基础理论、基本知识、基本技能；“三早”：早期接触社会、早期接触临床、早期接触科研。

1.构建并实施与国际接轨的应用型本科护理人才培养模式

坚持开办护理学英语实验班（双语班）18年，年均261学时专业课程开展中英双语／全英教学；编撰11门专业课程全英教材；开设全英创新课程《Innovation and Creative Thinking》10轮，在国内率先引入“以挑战为本的学习方法"(Challenge Based Learning, CBL); 聘请16人国际知名护理学者为客座教授、2人为特聘教授，国（境）外专家进行全英授课，选送教师赴国（境）外培训；2009年启动与美国阿肯色州立大学本科护理学专业"2+3"联合办学项目，2013年启动与澳大利亚昆士兰科技大学本科护理学专业"2+2"联合办学项目，2019年启动与澳门镜湖护理学院本科护理学专业"2+2"联合办学项目，建立了与合作院校相衔接的课程体系，促进护理教育与国际接轨。2018年“与国际接轨的应用型本科护理人才培养模式的研究与实践”获广东省教育教学成果二等奖。

2018年广东省高等教育教育教学成果二等奖

2.构建并实施仁心仁术卓越护理人才培养模式

基于该培养模式，造就了一批仁爱、敬业、奉献，岗位胜任力强，富有创新精神和国际职业潜能的卓越护理人才。2021年 “仁心仁术卓越护理人才培养模式的探索与实践”获广东省教育教学成果二等奖。