一、专业定位

倡导“高教学水平；精物理治疗；循质量标准；融人文关怀”办学理念，培养具有扎实循证实践技能、特色中西医物理治疗、前沿国际视野的卓越人才，建设国内一流康复物理治疗专业，服务粤港澳大湾区健康卫生事业。

二、培养目标

培养适应我国社会主义现代化建设和康复物理治疗事业发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有扎实的基本知识、基础理论和基本技能，具有人文情怀、国际视野、创新精神和实践能力的高素质物理治疗师人才。以现代康复物理治疗为主线，融入中国传统岭南文化，弘扬独具岭南特色的传统康复技术，培养精通中西医物理治疗的复合型治疗师。毕业生能够胜任康复物理治疗相关的临床、教学及科研等相关工作。

三、培养规格

（一） 学制学分

1.标准学制：四年。

2.毕业要求：符合学校学籍管理规定的毕业要求，并且获得毕业最低要求179学分，其中必修90学分，选修89学分。

毕业考核模式

1.毕业实习结束前：临床实践操作。

2.毕业实习考评：达到本专业培养目标，完成各实习教学环节，考核合格，修满规定学分。

3.毕业科研训练：毕业前要求完成一篇科研训练论文。

4.学位授予：符合教育部和我校有关学位授予规定者，经我校学位评定委员会审核通过，授予理学学士学位。

（二） 知识、能力与素养要求

专业知识要求：

1.掌握物理治疗的基本定义与理念，掌握物理治疗的诊疗过程。

2.掌握临床医学学科，如药理、外科、内科、诊断、生理、病理、骨科等相关基本知识。

3.掌握与康复医学相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法；掌握必要的基础以及专业相关的临床医学知识和基本技能。

4.掌握物理治疗师基本专业知识，如肌肉骨骼系统、心肺系统、神经系统等各方面疾病以及病理生理。

5.掌握物理治疗循证实践、科研思路的基本知识与理念。

6.掌握物理治疗的基本理论、基本概念、常用模式、基本评定方法、评定内容和治疗方法，如运动疗法（有氧运动、PNF、Bobath疗法等）、手法治疗（麦肯基、Maitland手法、Mulligan手法、牵伸等）、物理因子治疗（超声波疗法、神经肌肉电刺激、冲击波疗法、热疗等）以及牵引、悬吊、辅具等相关物理治疗知识。

7.掌握物理治疗相关的心理、伦理道德、法律知识等基本概念。

8.掌握物理治疗专业的就业前景和国内外发展的整体趋势。

专业能力要求：

1.掌握SOAP模式、ICF模式并应用其对患者进行问诊、检查、评估分析,做出临床诊断、功能诊断以及预后判断。

2.能结合患者、患者家庭成员、护理人员以及其他专业人士需求及意见，考虑经济、家庭背景、心理等因素，共同制定合理的治疗方案，以达到患者最大的治疗目标。

3.掌握现代物理治疗技术，将手法、运动和物理因子疗法应用于临床常见疾病所致的功能障碍，并进行评估反馈，合理更改治疗计划，对其进行物理治疗宣传教育。

4.了解患者总体情况，对于不适合物理治疗的患者进行恰当的转诊意见指导。

5.掌握物理治疗循证实践，并应用最新的高级别证据的技术和方法解决问题。

6.成为合格的专业人士，能整合并应用所学知识和技能，达到基本的物理治疗师准入标准。

7.能到综合医院康复医学科、康复中心(康复医院)从事物理治疗师技术工作，能到疗养院、保健中心、体育医院或运动队医务室、社区卫生服务机构等单位从事物理治疗临床、科研及教学工作。

专业素质要求：

1.树立科学的人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，有社会责任感。

2.树立终身学习观念，培养自主学习与终身学习能力，成为终身学习者。

3.尊重他人，尊重患者或顾客隐私，具备有效的沟通能力。

4.具有团队协作的科研精神，能成为多学科研究发展的贡献者。

5.具有创新意识、批判性思维和逻辑推理能力和科学态度，能对事物作出正确的认识、批判。

6.树立正确的法律观念和道德伦理观。

7.具有国际视野，了解世界物理治疗的最新发展。

四、课程体系

专业课程体系依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《世界物理治疗联盟（WPT）物理治疗师教育标准》设置，立足我校“双一流”高校建设目标，积极打造融合国情、校情和专业特点，并与WPT国际教育标准相符合的“一课一特色”。课程体系以“平台+模块”的模式设置，平台包括通识平台、专业平台、实践平台和创新与个性发展平台。不同平台、模块实现学科交叉、交织融合，逐年深入并聚焦专业实践技能与专业素养教育，实现教育全过程、全员、全方位育人课程体系，扎实推进立德树人根本任务。

课程体系以“平台+模块”的模式设置，平台包括通识平台、专业平台、实践平台和创新与个性发展平台。通识平台包括思想政治与哲学类课程、语言文学与艺术类课程、生命健康与社会类课程、自然科学与方法论类课程；专业平台包括学科基础课程、专业课程和专业方向课程，主干学科有基础学科、临床学科、物理治疗学。核心课程包括康复医学导论、物理治疗概述、功能解剖学、手法治疗学、物理因子疗法、成人神经疾病物理治疗学、骨科疾病物理治疗学、综合疾病物理治疗学、小儿神经疾病物理治疗学等；实践平台包括社会实践和专业实践，专业实践除了各门专业课的实践类章节外，最后一年安排学生进行康复医学科临床（病房、门诊）实习、肌肉骨骼疾病物理治疗实习、神经系统疾病物理治疗实习、小儿神经系统疾病物理治疗实习、心肺疾病物理治疗实习、言语及吞咽治疗实习、传统康复治疗实习和社区/家居康复等；创新与个性发展平台包括创新创业类课程、荣誉课程和素质拓展模块。

五、师资队伍

本专业共有专职教师14名，其中高级职称9名，中级职称3名，初级职称2名；康复物理治疗相关学科教育背景教师7名，其他学科背景教师7名。    

六、教学条件

1.教学场所及教学实验室

学校设有越秀校区和番禺校区，公共多媒体教室112间，全部教室安装多媒体设备，学生宿舍15.63万㎡，教学实验中心14个（共303间）；建有国家级、省级虚拟仿真实验教学中心各1个，省级实验教学示范中心12个。学校图书阅览座位2872个，中外文纸质图书达到112万册，中外文数据库百余个，有效地满足师生的文献信息需求。学校体育馆和田径场，室内外运动场地总面积3.68万㎡，体育设施种类齐全，可充分满足学生学习和生活的需求。

学院教学空间适当且方便使用，包括3间学生理论课教室（座位数260个），5间康复物理治疗验室(总面积约635㎡，包括功能解剖学实验室、物理因子疗法实验室、肌肉骨骼疾病康复实验室、神经疾病物理治疗实验室、心肺康复实验室、儿童康复实验室和中医传统康复实验室，实验室具备解剖模型、辅助设备和其他康复物理治疗评估和训练设备、工具等；拥有一间713㎡临床技能培训中心，用于学生开展实践技能培训；上述课室和实验室均具备数字化智能教学设备，适应新时代教学环境与要求，同时，实验室具有各类高新设备，配备了导航经颅磁刺激治疗仪系统、Pro-kin平衡训练系统、三维步态评估与分析系统、等速肌力测试训练系统等专业前沿技术设备，为专业本科实验教学提供有力保障。此外，还拥有1间图书馆，饭堂，60间学生宿舍，2间教师办公室，3间共用的会议室及接待室。

Pro-kin平衡系统

2.实习基地

目前专业的实习基地共有14个，包括同济大学附属阳光康复中心、广东省工伤康复医院、中山大学附属第一医院、中山大学附属第三医院、中山大学附属第六医院、南方医科大学珠江医院、暨南大学附属第一医院、广州市妇女儿童医疗中心、广州医科大学附属第二医院、广州医科大学附属第三医院、广州医科大学附属第五医院和广州医科大学附属脑科医学等。

七、培养成效

2016年首次在广东省开拓康复物理治疗专业本科教学，成为全国第七家通过教育部审批设置康复物理治疗专业的高等院校，在2023年中国软科大学专业全国排名第二（居华南地区之首）；已构建符合国家标准与国际标准教学质量的特色课程体系（含心肺、肌肉骨骼和神经康复物理治疗核心课程）；康复治疗学（含物理治疗专业方向）荣获广东省特色专业。2022年，康复物理治疗获省一流专业建设点。目前为止，学生在校期间在各级科技、创新、文体比赛中，获得29项省级或以上奖项和83项市级、校级奖项；各类立项课题37项；发表论文5篇（3篇为SCI论文），专利5项。近3年毕业生在春运志愿服务、疫情防控志愿服务、社区老人志愿服务、马拉松赛医疗保障服务中表现突出，共累及超过100人参与志愿服务，时长超过5000h，充分体现学生实践能力、社会责任感和爱国情怀。

近5届毕业生考研率大幅度提升，康复物理治疗方向毕业生2015级考研率为12.70%，2016级考研率为14.29%，2017级考研率为9.84%，2018级考研率为12.7%，2019级考研率为14.29%；境内升学人数62人（其中有就读于北京大学医学院、首都医科大学、南方医科大学、中南大学湘雅医学院等知名高校），境外升学人数14人（其中有就读于香港理工大学、悉尼大学、英国卡迪夫大学等国际物理治疗排名靠前的院校）。毕业生就业率均达到95%以上，进入医院事业单位岗位、康复机构或高等院校（大部分位于珠三角地区）工作。第三方调查机构对我校《毕业生养质量中期评价报告》显示，就业专业对口度96.15%，近三年就业率为95%~100%，初次就业满意度高（76.92%），工作一年后平均月薪居行业中上水平；用人单位对毕业生的专业知识、职业能力、职业态度和综合素质等方面较满意。

历史沿革